第 一 條 本辦法依特殊教育法第十一條第二項、第十四條第二項規定訂
定之。
第 二 條 本辦法適用高級中等以下學校及幼兒（稚）園（以下簡稱學校
（園））。
第 三 條 學校（園）實施身心障礙教育，設特殊教育班者，每班學生人
數，應依下列規定。但因學生身心障礙程度或學校設施設備之
特殊考量，經各級主管機關核准者，不在此限：
一、集中式特殊教育班：
(一)幼兒（稚）園：每班不得超過八人。
(二)國民小學：每班不得超過十人。
(三)國民中學：每班不得超過十二人。
(四)高級中等學校：每班不得超過十五人。
二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。
各級主管機關得視實際需要，於所轄學校總教師員額不變之情
形下，移撥普通班教師員額增設特殊教育班。
第 四 條 學校實施資賦優異教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應
依下列規定：
一、集中式特殊教育班：每班不得超過三十人。
二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。
第 五 條 學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：
一、教師：
(一)身心障礙特殊教育班：
１、幼兒（稚）園及國民小學：每班置教師二人。
２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
(二)資賦優異特殊教育班：
１、國民小學：每班置教師二人。
２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。
二、導師：
(一)集中式身心障礙特殊教育班：
１、幼兒（稚）園、國民小學及國民中學：每班置導
師二人，由教師兼任。
２、高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。
(二)集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教
師兼任。
(三)分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際
需要，每班得置導師一人，由教師兼任。
三、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔
導會鑑定具中度以上障礙程度且有學習上特殊需求之身心
障礙學生，每十五人置一人。
四、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求置專（兼）
任人員。
前項第一款教師員額不受國民小學與國民中學班級編制及教職
員員額編制準則第三條第二項及第四條第二項專任員額控留之
限制。
第一項第三款教師助理員及第四款特殊教育相關專業人員之員
額配置及學生需求評估基準、程序，由各級主管機關定之。
第 六 條 前條第一項第三款所稱教師助理員，指協助教師指導學生學習
及生活輔導之專（兼）任人員。
專任教師助理員之工作職責、進用資格、進用方式、教育訓練
及督導考核規定如下：
一、工作職責：在教師督導之下，協助學生學習與生活自理、
校園生活、學生上下學、家長聯繫及學生安全維護等事
宜。
二、進用資格：高級中等以上學校畢業或具同等學力之資格。
三、進用方式：經學校（園）公開甄選，就人員屬性依相關規
定進用，並於到職後一個月內，由學校（園）檢附下列各
項文件，報所屬主管機關備查：
(一)履歷表。
(二)進用契約書。
(三)服務證明書。
(四)學經歷證件影本。
四、教育訓練：應接受學校（園）或各級主管機關辦理三十六
小時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主
管機關辦理九小時以上之在職訓練。
五、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定
期考核。
第 七 條 第五條第一項第四款所定特殊教育相關專業人員，準用特殊教
育學校設立變更停辦合併及人員編制標準第十條第四項及第十
一條之規定。
前項人員，應以專業團隊合作進行為原則，並提供下列專業服
務：
一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之訂定與執行及追蹤
評鑑等。
二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等。
第 八 條 第五條第一項第四款所定特殊教育專（兼）任相關專業人員之
進用資格、進用方式、教育訓練、督導及考核規定如下：
一、進用資格：應任用公務人員高等考試及格，或具醫事人員
任用資格，或依專門職業及技術人員轉任公務人員條例規
定，取得專業證照及轉任公務人員資格者。但政府未辦理
專業證照或考試之特殊教育相關專業人員，得進用下列人
員之一擔任：
(一)國內外大學校院專業系、所畢業後，曾任該專業工作
一年以上。
(二)國內外大學校院相關系、所畢業，且於修畢該專業課
程三百六十小時後，任該專業工作一年以上。
二、進用方式：除具公務員任用資格者外，應經學校（園）公
開甄選，就人員屬性依相關規定進用，並於到職後一個月
內，由學校（園）檢附下列各項文件，報所屬主管機關備
查：
(一)履歷表。
(二)進用契約書。
(三)服務證明書。
(四)學經歷證件影本。
三、教育訓練：除醫師外，應接受各級主管機關辦理五十四小
時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主管
機關辦理六小時以上之在職訓練。
四、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定
期考核。
第 九 條 第六條及前條之人員具有下列各款情事之一者，不得進用；已
進用者，除依法任用之公務員外，應予解聘（僱）：
一、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案。
二、曾犯內亂、外患罪，經判決確定或通緝有案尚未結案。
三、曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經判刑確
定。
四、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務
，其原因尚未消滅。
五、褫奪公權尚未復權。
六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。
七、 罹患精神疾病尚未痊癒，不能勝任特殊教育相關工作。
八、 行為不檢損及學生權益，經有關機關查證屬實。
九、經直轄市、縣（市）政府或各級學校性別平等教育委員會
調查確認有性侵害行為屬實。
十、知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教
育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變
造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關
機關查證屬實。
為避免第六條及前條之人員有前項各款情事，學校（園）除依
前項規定辦理外，並應向主管機關辦理通報、資訊蒐集及查詢
；其通報、資訊蒐集、查詢及其他應遵行事項，準用教師規定
辦理。
第 十 條 學校（園）應視其特殊教育班級數及學生人數，設組辦理特殊
教育業務；組置組長一人，由教師兼任。
第 十一 條 學校（園）辦理身心障礙教育，設特殊教育班者，應合於各級
各類教育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生障
礙類別與程度之實際需要，優先設置生活、學習及支援服務所
需之專用教室、視聽設備、無障礙設施、教材教具或其他相關
設施設備。
第 十二 條 學校辦理資賦優異教育，設特殊教育班者，應合於各級各類教
育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生學習、潛
能及優勢能力發展需求之實際需要，設置專用教室、視聽設備
、無障礙設施、教材教具或其他相關設施設備。
第 十三 條 本辦法自發布日施行。