第　一　條　　本辦法依特殊教育法第十一條第二項、第十四條第二項規定訂
　　　　　　　定之。

第　二　條　　本辦法適用高級中等以下學校及幼兒（稚）園（以下簡稱學校
　　　　　　　（園））。

第　三　條　　學校（園）實施身心障礙教育，設特殊教育班者，每班學生人
　　　　　　　數，應依下列規定。但因學生身心障礙程度或學校設施設備之
　　　　　　　特殊考量，經各級主管機關核准者，不在此限：

　　　　　　　一、集中式特殊教育班：

　　　　　　　　　(一)幼兒（稚）園：每班不得超過八人。

　　　　　　　　　(二)國民小學：每班不得超過十人。

　　　　　　　　　(三)國民中學：每班不得超過十二人。

　　　　　　　　　(四)高級中等學校：每班不得超過十五人。

　　　　　　　二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。

　　　　　　　各級主管機關得視實際需要，於所轄學校總教師員額不變之情
　　　　　　　形下，移撥普通班教師員額增設特殊教育班。

第　四　條　　學校實施資賦優異教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應
　　　　　　　依下列規定：

　　　　　　　一、集中式特殊教育班：每班不得超過三十人。

　　　　　　　二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。

第　五　條　　學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：

　　　　　　　一、教師：

　　　　　　　　　(一)身心障礙特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、幼兒（稚）園及國民小學：每班置教師二人。

　　　　　　　　　　　２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

　　　　　　　　　(二)資賦優異特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、國民小學：每班置教師二人。

　　　　　　　　　　　２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三人。

　　　　　　　二、導師：

　　　　　　　　　(一)集中式身心障礙特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、幼兒（稚）園、國民小學及國民中學：每班置導
　　　　　　　　　　　　　師二人，由教師兼任。

　　　　　　　　　　　２、高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼任。

　　　　　　　　　(二)集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，由教
　　　　　　　　　　　師兼任。

　　　　　　　　　(三)分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視實際
　　　　　　　　　　　需要，每班得置導師一人，由教師兼任。

　　　　　　　三、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就學輔
　　　　　　　　　導會鑑定具中度以上障礙程度且有學習上特殊需求之身心
　　　　　　　　　障礙學生，每十五人置一人。

　　　　　　　四、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求置專（兼）
　　　　　　　　　任人員。

　　　　　　　前項第一款教師員額不受國民小學與國民中學班級編制及教職
　　　　　　　員員額編制準則第三條第二項及第四條第二項專任員額控留之
　　　　　　　限制。

　　　　　　　第一項第三款教師助理員及第四款特殊教育相關專業人員之員
　　　　　　　額配置及學生需求評估基準、程序，由各級主管機關定之。

第　六　條　　前條第一項第三款所稱教師助理員，指協助教師指導學生學習
　　　　　　　及生活輔導之專（兼）任人員。

　　　　　　　專任教師助理員之工作職責、進用資格、進用方式、教育訓練
　　　　　　　及督導考核規定如下：

　　　　　　　一、工作職責：在教師督導之下，協助學生學習與生活自理、
　　　　　　　　　校園生活、學生上下學、家長聯繫及學生安全維護等事
　　　　　　　　　宜。

　　　　　　　二、進用資格：高級中等以上學校畢業或具同等學力之資格。

　　　　　　　三、進用方式：經學校（園）公開甄選，就人員屬性依相關規
　　　　　　　　　定進用，並於到職後一個月內，由學校（園）檢附下列各
　　　　　　　　　項文件，報所屬主管機關備查：

　　　　　　　　　(一)履歷表。

　　　　　　　　　(二)進用契約書。

　　　　　　　　　(三)服務證明書。

　　　　　　　　　(四)學經歷證件影本。

　　　　　　　四、教育訓練：應接受學校（園）或各級主管機關辦理三十六
　　　　　　　　　小時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主
　　　　　　　　　管機關辦理九小時以上之在職訓練。

　　　　　　　五、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定
　　　　　　　　　期考核。

第　七　條　　第五條第一項第四款所定特殊教育相關專業人員，準用特殊教
　　　　　　　育學校設立變更停辦合併及人員編制標準第十條第四項及第十
　　　　　　　一條之規定。

　　　　　　　前項人員，應以專業團隊合作進行為原則，並提供下列專業服
　　　　　　　務：

　　　　　　　一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之訂定與執行及追蹤
　　　　　　　　　評鑑等。

　　　　　　　二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等。

第　八　條　　第五條第一項第四款所定特殊教育專（兼）任相關專業人員之
　　　　　　　進用資格、進用方式、教育訓練、督導及考核規定如下：

　　　　　　　一、進用資格：應任用公務人員高等考試及格，或具醫事人員
　　　　　　　　　任用資格，或依專門職業及技術人員轉任公務人員條例規
　　　　　　　　　定，取得專業證照及轉任公務人員資格者。但政府未辦理
　　　　　　　　　專業證照或考試之特殊教育相關專業人員，得進用下列人
　　　　　　　　　員之一擔任：

　　　　　　　　　(一)國內外大學校院專業系、所畢業後，曾任該專業工作
　　　　　　　　　　　一年以上。

　　　　　　　　　(二)國內外大學校院相關系、所畢業，且於修畢該專業課
　　　　　　　　　　　程三百六十小時後，任該專業工作一年以上。

　　　　　　　二、進用方式：除具公務員任用資格者外，應經學校（園）公
　　　　　　　　　開甄選，就人員屬性依相關規定進用，並於到職後一個月
　　　　　　　　　內，由學校（園）檢附下列各項文件，報所屬主管機關備
　　　　　　　　　查：

　　　　　　　　　(一)履歷表。

　　　　　　　　　(二)進用契約書。

　　　　　　　　　(三)服務證明書。

　　　　　　　　　(四)學經歷證件影本。

　　　　　　　三、教育訓練：除醫師外，應接受各級主管機關辦理五十四小
　　　　　　　　　時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主管
　　　　　　　　　機關辦理六小時以上之在職訓練。

　　　　　　　四、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定
　　　　　　　　　期考核。

第　九　條　　第六條及前條之人員具有下列各款情事之一者，不得進用；已
　　　　　　　進用者，除依法任用之公務員外，應予解聘（僱）：

　　　　　　　一、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案。

　　　　　　　二、曾犯內亂、外患罪，經判決確定或通緝有案尚未結案。

　　　　　　　三、曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經判刑確
　　　　　　　　　定。

　　　　　　　四、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務
　　　　　　　　　，其原因尚未消滅。

　　　　　　　五、褫奪公權尚未復權。

　　　　　　　六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。

　　　　　　　七、 罹患精神疾病尚未痊癒，不能勝任特殊教育相關工作。

　　　　　　　八、 行為不檢損及學生權益，經有關機關查證屬實。

　　　　　　　九、經直轄市、縣（市）政府或各級學校性別平等教育委員會
　　　　　　　　　調查確認有性侵害行為屬實。

　　　　　　　十、知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教
　　　　　　　　　育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變
　　　　　　　　　造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關
　　　　　　　　　機關查證屬實。

　　　　　　　為避免第六條及前條之人員有前項各款情事，學校（園）除依
　　　　　　　前項規定辦理外，並應向主管機關辦理通報、資訊蒐集及查詢
　　　　　　　；其通報、資訊蒐集、查詢及其他應遵行事項，準用教師規定
　　　　　　　辦理。

第　十　條　　學校（園）應視其特殊教育班級數及學生人數，設組辦理特殊
　　　　　　　教育業務；組置組長一人，由教師兼任。

第　十一　條　學校（園）辦理身心障礙教育，設特殊教育班者，應合於各級
　　　　　　　各類教育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生障
　　　　　　　礙類別與程度之實際需要，優先設置生活、學習及支援服務所
　　　　　　　需之專用教室、視聽設備、無障礙設施、教材教具或其他相關
　　　　　　　設施設備。

第　十二　條　學校辦理資賦優異教育，設特殊教育班者，應合於各級各類教
　　　　　　　育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生學習、潛
　　　　　　　能及優勢能力發展需求之實際需要，設置專用教室、視聽設備
　　　　　　　、無障礙設施、教材教具或其他相關設施設備。

第　十三　條　本辦法自發布日施行。