第 1 條

本辦法依特殊教育法（以下簡稱本法）第三十三條第三項規定訂定之。

第 2 條

各級學校、幼兒園及社會福利機構（以下簡稱學校（園）及機構），對身

心障礙學生支持服務之提供，依本辦法之規定辦理。

第 3 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第一款規定，視身心障礙學

生教育需求，提供可改善其學習能力之教育輔助器材，包括視覺輔具、聽

覺輔具、行動移位與擺位輔具、閱讀與書寫輔具、溝通輔具、電腦輔具及

其他輔具。

第 4 條

前條教育輔助器材，學校（園）及機構應優先運用或調整校內既有教育輔

助器材，或向各該管主管機關申請提供教育輔助器材，並負保管之責。

各級主管機關應依學校（園）及機構之需求，辦理教育輔助器材購置、流

通及管理相關事宜，必要時，得委託學校或專業團體、機關（構）辦理。

第 5 條

學校（園）及機構與各級主管機關應定期辦理教育輔助器材之相關專業進

修活動。

教師、教師助理員、特教學生助理人員、住宿生管理員及教保服務人員應

參與教育輔助器材之操作與應用之專業進修、教學觀摩及交流相關研習。

第 6 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第二款規定，提供身心障礙

學生使用之適性教材，包括點字、放大字體、有聲書籍與其他點字、觸覺

式、色彩強化、手語、影音加註文字、數位及電子化格式等學習教材。

第 7 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第三款規定，運用教師助理

員、特教學生助理人員、住宿生管理員、教保服務人員、協助同學及相關

人員，提供身心障礙學生學習及生活人力協助，包括錄音與報讀服務、掃

描校對、提醒服務、手語翻譯、同步聽打、代抄筆記、心理、社會適應、

行為輔導、日常生活所需能力訓練與協助及其他必要支持服務。

第 8 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第四款規定，視身心障礙學

生需求，提供相關專業人員進行評估、訓練、諮詢、輔具設計選用或協助

轉介至相關機構等復健服務。

第 9 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第五款規定，視身心障礙學

生家庭需求，提供家庭支持服務，包括家長諮詢、親職教育與特殊教育相

關研習及資訊，並協助家長申請相關機關（構）或團體之服務。

第 10 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第六款及相關法規規定，配

合身心障礙學生之需求，建立或改善整體性之設施設備，營造校園無障礙

環境。

學校（園）及機構辦理相關活動，應考量身心障礙學生參與之需求，營造

最少限制環境，包括調整活動內容與進行方式、規劃適當動線、提供輔具

、人力支援及危機處理方案等相關措施，以支持身心障礙學生參與各項活

動。

第 11 條

學校（園）及機構應依本法第三十三條第一項第七款規定，視身心障礙學

生需求，提供其他協助在學校（園）及機構學習及生活必要之支持服務。

第 12 條

學校（園）及機構提供本法第三十三條第一項各款之支持服務，應於身心

障礙學生個別化教育計畫或個別化支持計畫中載明。

學校（園）及機構得向特殊教育資源中心申請提供支持服務，或向各該管

主管機關申請補助經費。

經主管機關許可在家實施非學校型態實驗教育之身心障礙學生，適用本法

第三十三條第一項各款之支持服務前，應將所需服務於實驗教育計畫中載

明。

第 13 條

學校（園）及機構應每年辦理相關特殊教育宣導活動，鼓勵全體教職員工

與學生認識、關懷、接納及協助身心障礙學生，以支持其順利學習及生活

。

前項所定特殊教育宣導活動，包括研習、體驗、演講、競賽、表演、參觀

、觀摩及其他相關活動；其活動之設計，應兼顧身心障礙學生之尊嚴。

第 14 條

學校（園）及機構應整合各單位相關人力、物力、空間資源，以團隊合作

方式，辦理本辦法所定事項，並於每年定期自行評估實施成效。

各主管機關應對學校（園）及機構辦理本辦法所定事項之實施成效，列入

評鑑或考核之項目。

第 15 條

本辦法自發布日施行。