第　一　條　　本辦法依特殊教育法第十一條第二項、第十四條第二項規定訂
　　　　　　　定之。

第　二　條　　本辦法適用對象為高級中等以下學校及幼兒園（以下簡稱

　　　　　　　學校（園））。

第　三　條　　學校（園）實施身心障礙教育，設特殊教育班者，每班學

　　　　　　　生人數，應依下列規定。但因學生身心障礙程度或學校設

　　　　　　　施設備之特殊考量，經各級主管機關核准者，不在此限：

　　　　　　　一、集中式特殊教育班：

　　　　　　　　　(一) 幼兒園：每班不得超過八人。

　　　　　　　　　(二) 國民小學：每班不得超過十人。

　　　　　　　　　(三) 國民中學：每班不得超過十二人。

　　　　　　　　　(四) 高級中等學校：每班不得超過十五人。

　　　　　　　二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規

　　　　　　　　　定。

              　　各級主管機關得視實際需要，於所轄學校總教師員額

　　　　　　　不變之情形下，移撥普通班教師員額增設特殊教育班。

第　四　條　　學校實施資賦優異教育，設特殊教育班者，每班學生人數，應
　　　　　　　依下列規定：

　　　　　　　一、集中式特殊教育班：每班不得超過三十人。

　　　　　　　二、分散式資源班及巡迴輔導班：依各級主管機關之規定。

第　五　條　　學校（園）設特殊教育班者，其員額編制如下：

　　　　　　　一、教師：

　　　　　　　　　(一) 身心障礙特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、幼兒園及國民小學：每班置教師二人。

　　　　　　　　　　　２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三

　　　　　　　　　　　　　人。

　　　　　　　　　(二) 資賦優異特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、國民小學：每班置教師二人。

　　　　　　　　　　　２、國民中學及高級中等學校：每班置教師三

　　　　　　　　　　　　　　人。

　　　　　　　二、導師：

　　　　　　　　　(一) 集中式身心障礙特殊教育班：

　　　　　　　　　　　１、幼兒園、國民小學及國民中學：每班置導師

　　　　　　　　　　　　　　二人，由教師兼任。

　　　　　　　　　　　２、高級中等學校：每班置導師一人，由教師兼

　　　　　　　　　　　　　　任。

　　　　　　　　　(二) 集中式資賦優異特殊教育班：每班置導師一人，

　　　　　　　　　　　　由教師兼任。

　　　　　　　　　(三) 分散式資源班及巡迴輔導班：由各級主管機關視

　　　　　　　　　　　　實際需要，每班得置導師一人，由教師兼任。

　　　　　　　三、特殊教育相關專業人員：依學生特殊教育需求，置專

　　　　　　　　　任、兼任或部分工時人員。

　　　　　　　四、教師助理員：經各級主管機關特殊教育學生鑑定及就

　　　　　　　　　學輔導會（以下簡稱鑑輔會）鑑定，具中度以上障礙

　　　　　　　　　程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，每十

　　　　　　　　　五人置專任人員一人，未滿十五人者，置部分工時人

　　　　　　　　　員。

　　　　　　　五、特教學生助理人員：經鑑輔會鑑定，具重度以上障礙

　　　　　　　　　程度或學習生活上有特殊需求之身心障礙學生，置部

　　　　　　　　　分工時人員。

              前項第一款教師員額，不受國民小學與國民中學班級編制

　　　　　　　及教職員員額編制準則第三條第二項及第四條第二項專任

　　　　　　　員額控留之限制。

              第一項第三款至第五款員額，其員額配置及學生需求評估

　　　　　　　基準、程序，由各級主管機關定之。

第　六　條　　教師助理員及特教學生助理人員之工作職責、進用資格、

　　　　　　　進用方式、教育訓練及督導考核規定如下：

　　　　　　　一、工作職責：

　　　　　　　　　(一) 教師助理員：在教師督導下，配合教師教學需

　　　　　　　　　　　求，協助班級學生在校之學習、評量與上下學及

　　　　　　　　　　　校園生活等事項。

　　　　　　　　　(二) 特教學生助理人員：在教師督導下，提供個別或

　　　　　　　　　　　少數學生在校之生活自理、上下學及其他校園生

　　　　　　　　　　　活等支持性服務。

　　　　　　　二、進用資格：

　　　　　　　　　(一) 教師助理員：具高級中等以上學校畢業或具同等

　　　　　　　　　　　學力之資格。

　　　　　　　　　(二) 特教學生助理人員：具高級中等以上學校畢業或

　　　　　　　　　　　同等學力資格，或符合身心障礙者服務人員資格

　　　　　　　　　　　訓練及管理辦法所定之人員。

　　　　　　　三、進用方式：教師助理員及特教學生助理人員，經學校

　　　　　　　　　（園）公開甄選，就人員屬性依相關規定進用，並於

　　　　　　　　　到職後一個月內，由學校（園）檢附下列各項文件，

　　　　　　　　　報所屬主管機關備查：

　　　　　　　　　(一) 履歷表。

　　　　　　　　　(二) 進用契約書。

　　　　　　　　　(三) 服務證明書。

　　　　　　　　　(四) 學經歷證件影本。

　　　　　　　四、教育訓練：教師助理員及特教學生助理人員，應接受

　　　　　　　　　學校（園）或各級主管機關辦理三十六小時以上之職

　　　　　　　　　前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主管機關辦

　　　　　　　　　理九小時以上之在職訓練。

　　　　　　　五、督導考核：教師助理員及特教學生助理人員，應接受

　　　　　　　　　學校（園）或各級主管機關之督導及定期考核。

　　　　　　　教師助理員或特教學生助理人員於必要時，應互相協助對

　　　　　　　方之工作。

第　七　條　　第五條第一項第四款所定特殊教育相關專業人員，準用特殊教
　　　　　　　育學校設立變更停辦合併及人員編制標準第十條第四項及第十
　　　　　　　一條之規定。

　　　　　　　前項人員，應以專業團隊合作進行為原則，並提供下列專業服
　　　　　　　務：

　　　　　　　一、身心障礙學生鑑定、個別化教育計畫之訂定與執行及追蹤
　　　　　　　　　評鑑等。

　　　　　　　二、特殊教育教師、普通教育教師及家長諮詢等。

第　八　條　　第五條第一項第四款所定特殊教育專（兼）任相關專業人員之
　　　　　　　進用資格、進用方式、教育訓練、督導及考核規定如下：

　　　　　　　一、進用資格：應任用公務人員高等考試及格，或具醫事人員
　　　　　　　　　任用資格，或依專門職業及技術人員轉任公務人員條例規
　　　　　　　　　定，取得專業證照及轉任公務人員資格者。但政府未辦理
　　　　　　　　　專業證照或考試之特殊教育相關專業人員，得進用下列人
　　　　　　　　　員之一擔任：

　　　　　　　　　(一)國內外大學校院專業系、所畢業後，曾任該專業工作
　　　　　　　　　　　一年以上。

　　　　　　　　　(二)國內外大學校院相關系、所畢業，且於修畢該專業課
　　　　　　　　　　　程三百六十小時後，任該專業工作一年以上。

　　　　　　　二、進用方式：除具公務員任用資格者外，應經學校（園）公
　　　　　　　　　開甄選，就人員屬性依相關規定進用，並於到職後一個月
　　　　　　　　　內，由學校（園）檢附下列各項文件，報所屬主管機關備
　　　　　　　　　查：

　　　　　　　　　(一)履歷表。

　　　　　　　　　(二)進用契約書。

　　　　　　　　　(三)服務證明書。

　　　　　　　　　(四)學經歷證件影本。

　　　　　　　三、教育訓練：除醫師外，應接受各級主管機關辦理五十四小
　　　　　　　　　時以上之職前訓練；每年並應接受學校（園）或各級主管
　　　　　　　　　機關辦理六小時以上之在職訓練。

　　　　　　　四、督導考核：應接受學校（園）或各級主管機關之督導及定
　　　　　　　　　期考核。

第　九　條　　第六條及前條之人員具有下列各款情事之一者，不得進用；已
　　　　　　　進用者，除依法任用之公務員外，應予解聘（僱）：

　　　　　　　一、曾服公務，因貪污瀆職經判刑確定或通緝有案尚未結案。

　　　　　　　二、曾犯內亂、外患罪，經判決確定或通緝有案尚未結案。

　　　　　　　三、曾犯性侵害犯罪防治法第二條第一項所定之罪，經判刑確
　　　　　　　　　定。

　　　　　　　四、依法停止任用，或受休職處分尚未期滿，或因案停止職務
　　　　　　　　　，其原因尚未消滅。

　　　　　　　五、褫奪公權尚未復權。

　　　　　　　六、受監護或輔助宣告，尚未撤銷。

　　　　　　　七、 罹患精神疾病尚未痊癒，不能勝任特殊教育相關工作。

　　　　　　　八、 行為不檢損及學生權益，經有關機關查證屬實。

　　　　　　　九、經直轄市、縣（市）政府或各級學校性別平等教育委員會
　　　　　　　　　調查確認有性侵害行為屬實。

　　　　　　　十、知悉服務學校發生疑似校園性侵害事件，未依性別平等教
　　　　　　　　　育法規定通報，致再度發生校園性侵害事件；或偽造、變
　　　　　　　　　造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據，經有關
　　　　　　　　　機關查證屬實。

　　　　　　　為避免第六條及前條之人員有前項各款情事，學校（園）除依
　　　　　　　前項規定辦理外，並應向主管機關辦理通報、資訊蒐集及查詢
　　　　　　　；其通報、資訊蒐集、查詢及其他應遵行事項，準用教師規定
　　　　　　　辦理。

第　十　條　　學校（園）應視其特殊教育班級數及學生人數，設組辦理特殊
　　　　　　　教育業務；組置組長一人，由教師兼任。

第　十一　條　學校（園）辦理身心障礙教育，設特殊教育班者，應合於各級
　　　　　　　各類教育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生障
　　　　　　　礙類別與程度之實際需要，優先設置生活、學習及支援服務所
　　　　　　　需之專用教室、視聽設備、無障礙設施、教材教具或其他相關
　　　　　　　設施設備。

第　十二　條　學校辦理資賦優異教育，設特殊教育班者，應合於各級各類教
　　　　　　　育階段之法規規定，並依各教育階段課程設計、學生學習、潛
　　　　　　　能及優勢能力發展需求之實際需要，設置專用教室、視聽設備
　　　　　　　、無障礙設施、教材教具或其他相關設施設備。

第　十三　條　本辦法自發布日施行。