第 1 條

本辦法依兒童及少年性剝削防制條例（以下簡稱本條例）第二十二條第五

項規定訂定之。

第 2 條

本辦法所稱中途學校，指中央教育主管機關及中央主管機關依本條例第二

十二條第一項規定聯合協調直轄市、縣（市）主管機關設置，安置遭受性

剝削或疑似遭受性剝削之兒童或少年之學校。

第 3 條

中途學校每班學生人數，應依下列規定。但因學生身心程度或學校設施設

備之特殊考量，經直轄市、縣（市）主管機關核准者，不在此限：

一、國民小學：每班不得超過十人。

二、國民中學：每班不得超過十二人。

三、高級中等學校：每班不得超過十五人。

中途學校應依安置學生之學力及身心狀態，經測試評估編入相當程度之班

級就讀。

第 4 條

中途學校之教學，應秉持有教無類、因材施教之精神，以人格輔導、品德

教育及基本知識技能傳授為目標，並應加強法治觀念，建立學生正確之價

值觀。

前項教學，應以調整學生心性、提升學生學習能力及適應社會環境為重心

，並配合職業技能訓練，以增進學生生活能力。

第 5 條

中途學校教學之實施方式區分如下：

一、一般教學：比照普通學校分上、下學期制；必要時得調整之。

二、假期教學：於夜間、假日及寒暑假實施。

第 6 條

一般教學課程之實施，除依本辦法及各級學校課程綱要進行外，並應包括

生涯發展教育課程及身心輔導課程等；其實施應考量學生個別差異及需要

，設計彈性、多元之選替教育課程；必要時，得實施補救教學。

前項身心輔導課程，應配合個別諮商、團體輔導之實施，強化輔導及性剝

削防制之內容；每學年應將性剝削防制教育課程融入至教學課程中。

中途學校教師實施第一項教學，其授課節數得參酌學生人數、教師專長、

學生能力及需求彈性分配，並得合併計算全校教師授課總節數。但調整後

不得減少學生上課總節數。

第 7 條

假期教學課程之實施，應包括一般學科補救教學、輔導探索課程、主題課

程、校外教學、社團活動、技藝訓練、藥物濫用防制教育、家庭教育等課

程，並應考量學生個別差異及需要，設計適合且彈性之課程。

前項師資，得聘請校內外教師、專業輔導人員或助理人員兼任；其鐘點費

，依相關法令規定從優核給。

第 8 條

中央教育主管機關應對中途學校課程，提供必要之諮詢協助，並促進校際

之聯繫。

直轄市、縣（市）主管機關應成立中途學校課程諮詢小組，提供相關之諮

詢協助。

前項課程諮詢小組，其成員應包括直轄市、縣（市）主管機關人員、專家

、學者、專業輔導人員、學校行政人員代表、教師代表、社會福利團體代

表等人員，開會時並得邀請家長代表列席。

第 9 條

中途學校應成立課程發展小組，訂定課程計畫，報直轄市、縣（市）主管

機關備查。

前項課程發展小組，其成員應包括專業輔導人員、學校行政人員代表、教

師代表、社會福利團體代表等人員，開會時並得邀請家長代表列席。

第一項課程計畫，應包括課程、領域、科目及教學時數，並彈性運用教材

、教法、教學時數及評量方式。

第 10 條

中途學校教育之教材編選應保持彈性，依據學生能力及需求，考量個別差

異，充分運用各項教學設備及社會資源，啟發學生多元潛能。

第 11 條

中途學校教育之教法，應依下列原則為之：

一、活動設計多樣，提供學生學習策略及技巧，適時檢視教學效能及學習

    成果。

二、透過各種教學及班級經營策略，提供學生充分參與機會及成功經驗。

三、進行跨專業、跨專長、跨領域或科目之協同、合作教學或合作諮詢。

前項教法依下列方式實施：

一、個別指導。

二、班級內小組教學。

三、跨班級、年級或學校之分組教學。

四、其他適合之多元選替教育教法。

第 12 條

中途學校學生之學習評量，應以個別化及彈性化為原則；其種類應包括形

成性評量及總結性評量，並依評量結果隨時調整教學及輔導計畫。

第 13 條

中途學校學生之學籍應分散設於普通學校，畢業證書應由該普通學校發給。前項學生為國民教育階段者，由學生戶籍所在地學校為之；其為高級中等
教育階段者，由直轄市、縣（市）主管機關所協調合作之學籍學校為之。
前二項學生之學籍，分別依國民教育法第三十一條及高級中等教育法第四
十七條規定辦理。

第 14 條

中途學校學生之學籍管理項目如下：

一、學生編班之實施。

二、學籍資料之管理。

三、學籍表冊之陳報。

四、學籍合作學校之辦理。

五、轉銜及轉學之實施。

六、畢業證書及成績證明書之核（轉）發。

第 15 條

中途學校應積極運用設有輔導諮商、社會工作、心理、犯罪防治、醫學、

法律、教育系（所）、學程及中心之大學校院資源，協助進行教學及身心

輔導之研究發展。

第 16 條

中途學校應成立個案評估小組，以專業分工合作模式，整合教師、專業人

員、社會工作人員、行政人員及民間資源等共同運作，以提供學生適性、

多元與具有體驗性及服務性之學習機會，並於學生入校一個月內擬具輔導

安置計畫。

前項計畫內容應包括學生之基本資料、家庭資源與功能、問題分析、課程

安排、個別與團體輔導策略及相關資源之整合分工等，並得視個案適應情

形彈性調整之。

第 17 條

中途學校對學生之輔導，應依學生輔導法等相關法規辦理，並以個別或團

體輔導之方式為之。

前項個別輔導應以會談及個別諮商方式進行；團體輔導應以透過集會、班

會、社團活動及團體諮商等方式進行。

中途學校為實施輔導，應定期召開會議，辦理個案研討並進行專業督導。

第 18 條

中途學校隸屬之直轄市、縣（市）主管機關應辦理課程、教材教法及輔導

等在職進修活動。

中途學校應聘請社會工作、心理、輔導及教育等專業人員，並結合民間資

源，提供多元之選替教育及輔導。

前項專業人員，每年應至少接受六小時以上與本條例有關之專業訓練課程

。

第 19 條

中途學校教職員工、專業人員及相關人員應善盡學生資料保護及保密之責

，非依法律規定，不得提供或揭示。

前項學生資料包括如下：

一、轉介單位提供之學生個人資料、評估報告、衡鑑資料、法院裁定書、

    心理輔導等相關紀錄。

二、各業務單位因業務、課程或活動需要所建立之書面或電子檔案資料（

    影像、文字檔）及照片（肖像）。

三、其他足以辨別學生身分之資訊。

第 20 條

中途學校應邀請學生家長參與家長座談會、親職教育或其他學校為輔導學

生所辦理之各項活動。

第 21 條

中途學校應訂定學生獎懲規定，建立學生申訴制度，並報直轄市、縣（市

）主管機關備查。

第 22 條

被害人戶籍地之直轄市、縣（市）主管機關依本條例第二十一條規定辦理

評估作業時，中途學校應配合辦理。

第 23 條

中途學校學生戶籍地與中途學校所在地之直轄市、縣（市）主管機關應密

切合作，並提供中途學校教育所需之行政及教學支援。

第 24 條

中央教育主管機關及中央主管機關應定期會同直轄市、縣（市）主管機關

訪視中途學校，並督導直轄市、縣（市）主管機關辦理中途學校考核。

第 25 條

本辦法自中華民國一百零六年一月一日施行。
本辦法修正條文，自發布日施行。