教育部主管法規共用系統-法規內容-有家庭教育需求者評估基準

法規內容

法規名稱：	有家庭教育需求者評估基準
公發布日：	民國 110 年 02 月 20 日
發文字號：	臺教社(二)字第1100013676號函
法規體系：	終身教育
圖表附件：	社政轉介及連結參考流程圖110公告.odt

一、本基準依家庭教育法施行細則第十條第三項規定訂定之。

二、本基準所定有家庭教育需求者之服務範圍，係指強化社會安全網之疑
　　似脆弱家庭案件，經社會(家庭)福利服務中心訪視後評估為有家庭教
　　育需求者，連結或轉介至推展家庭教育之機關、機構、學校、法人及
　　團體（以下簡稱家庭教育體系）受理服務。
　　（一）判定為脆弱家庭服務之「開案」案件，由社會(家庭)福利服務
　　　　　中心主責社會工作人員擔任個案管理，需提供複合性資源者，
　　　　　其中有家庭教育需求，連結至推展家庭教育服務單一窗口評估
　　　　　是否受理服務，家庭教育體系提供家庭教育服務後，於服務結
　　　　　束時應送連結回復表回原連結之社會(家庭)福利服務中心續處
　　　　　。
　　（二）判定為脆弱家庭服務之「不開案」案件，屬有家庭教育需求者
　　　　　，轉介至推展家庭教育服務單一窗口評估是否受理服務，家庭
　　　　　教育體系提供家庭教育服務後，於服務結束時應做成服務結束
　　　　　紀錄並知會原轉介之社會(家庭)福利服務中心；家庭教育服務
　　　　　結束後，倘仍有其他多重需求，屬疑似脆弱家庭案件，應聯繫
　　　　　原轉介之社會(家庭)福利服務中心，且確認該社會(家庭)福利
　　　　　服務中心收案。

三、社會(家庭)福利服務中心社會工作人員訪視後，依下列評估項目認定
　　有家庭教育需求：
　　（一）家庭教育評估項目：家庭教育法施行細則第２條所定之親職教
　　　　　育、子職教育、性別教育、婚姻教育、失親教育、倫理教育、
　　　　　資源管理教育、多元文化教育、情緒教育及人口教育，具有增
　　　　　進家人關係與家庭功能之各種教育活動及服務。
　　（二）評估細目及其評估基準，如下表。

類型	服務項目	操作型定義及問題
關係經營	婚姻或親密關係經營及溝通技巧學習	1.主要照顧者與夫妻、同居人、伴侶、婆媳間經常發生口語衝突、冷戰或其他事件，致影響家庭成員日常生活情事。 2.主要照顧者出現危險的舉動或衝突或劇烈爭吵，以致可能波及兒少，但無意傷害兒少或無意使兒少成傷。
	(二)親子教養觀念及互動技巧學習	1.親子關係惡化、經常發生親子衝突、無力管教 2.學齡前子女數3個以上(含3個)家庭，主要照顧者教養知能不足。 3.未成年懷孕之家庭，家人關係不協調，而未能提供未成年懷孕者支持。 4.隔代教養家庭，親職教養功能薄弱、代間衝突 5.因兒童及少年偏差行為，致有家人關係、照顧或教養問題。
	(三)隔代教養知能提升
	(四)子職角色學習
資源管理	家庭生活管理與經營能力學習	1.因家庭成員時間規劃與管理問題，致影響家庭共同時間、家人互動等經營品質。 2.因家庭財務規劃與管理問題，家庭收支未能平衡，致影響家庭生活需求。 3.因家務規劃與分工問題，而未能有效家務簡化、工作與家庭平衡以及家庭成員家務能力養成及承擔。 4.缺乏與社區互動，未能參與及運用社會服務或福利資源(如親職講座、親子活動、公私立托育資訊、教育或文化設施與學習資訊等)。