法規內容：
一、教育部（以下簡稱本部）為落實國民中學及國民小學教育階段（以下
簡稱國中小）十二年國民基本教育課程綱要之精神與內涵，健全教師
專業發展機制，以精進課程教學品質，提升教師教學效能與促進學生
有效學習，特訂定本要點。
二、本要點係協助各直轄市、縣（市）政府（以下簡稱地方政府）達成以
下補助（以下簡稱本補助）之目的：
(一)建構地方政府整體之課程及教學領導機制。
(二)建立教師專業發展支持體系。
(三)健全國民教育輔導體系之組織及運作。
三、本補助之實施原則如下：
(一)整合性：進行整體性中長程規劃，強化資源綜整與運用。
(二)專業性：重視專業增能活動辦理，形塑成長與研究氛圍。
(三)系統性：建置專業發展支持系統，提升教師之專業知能。
(四)支持性：建立長期陪伴協作模式，促進專業對話與深化。
(五)有效性：推動歷程成果檢核機制，深化課程教學之成效。
(六)永續性：建立及結合各推動系統，永續地方教育之發展。
四、補助對象：各地方政府。
五、本補助之實施方式如下：
(一)成立推動小組
地方政府應成立推動小組，並由地方政府教育局（處）長或副
局（處）長擔任召集人，成員包括督學（含課程督學）、國民教育
輔導體系代表、學校代表、教師組織代表、家長團體代表、學者專
家（其中至少二人選聘自本部推薦名單），及教育局（處）相關課
程與教學推動科室人員。
(二)擬訂整體計畫
推動小組應配合本部政策、課程活化及教學精進推動重點，統
整規劃地方政府發展方向，並權衡地方政府發展、學校特色、教師
專業發展需求及學生學習概況，建構地方政府發展藍圖，並擬訂「
精進國民中小學教師教學專業與課程品質整體推動計畫」（以下簡
稱本計畫）。
(三)研訂本計畫之策略
１、規劃整體中、長程計畫：為使計畫推動能深入且具系統性，地方
政府宜採整體且中、長程規劃。
２、綜整經費及資源：以提升教師專業能力與精進國中小課程與教學
品質為核心，綜整中央及地方政府執行教師專業發展與精進課程
教學相關經費及資源，整體規劃與運用。
３、整合組織與分工：整合地方政府執行教師專業發展及精進課程教
學相關推動單位，例如：地方政府教育局（處）相關科室、國民
教育輔導團（以下簡稱輔導團）、教師研習中心、教育網路中心
、校長及教師專業發展中心等，妥適分工運作。
４、重視回饋機制：邀集長期協作之學者專家，參考前一學年度本補
助執行之建議事項及本部推動重點，共同規劃及擬訂執行策略。
５、建立專業支持與輔導系統：串聯中央－地方政府輔導體系，建構
教師專業發展區域網絡，整合在地人才庫資料，並強化跨縣市、
跨區（校）等各類型縱向及橫向協作系統（管道），兼顧區域均
衡發展與偏遠地區學校需求。
６、強化支持輔導功能：促進國民教育輔導體系與地方政府相關科室
之互動與合作，發展地方及學校課程教學之特色，協作學校精進
教學策略之應用，發揮專業支持功能。
７、推動深化成效評估引導課堂實踐：規劃專業成長活動，以漸進方
式導入深化成效評估，將專業成長實踐於課堂教學。
８、規劃督導機制：地方政府應定期、不定期瞭解輔導團各領域（議
題）輔導小組及國中小執行本計畫之成效，並規劃辦理成果發表
、觀摩及分享交流活動，以瞭解實施成效。
(四)地方政府可透過第三款規定之計畫策略，積極推動課程活化與教學
精進，並強化與督導學校支持教師專業發展、共倡親師合作，引領
學生適性及有效學習，以符合本補助之目的。
六、本補助之實施內容推動重點如下：
(一)規劃並引領教師落實十二年國民基本教育課程綱要之精神與內涵。
(二)強化並督導學校落實課程發展委員會、教學研究會、學年會議等課
程發展與教學精進相關組織之運作，發揮校內推動課程發展與教學
實踐之專業功能。
(三)辦理課程與教學領導人之增能，及教學輔導教師、專業回饋人員之
培訓，提升學習領導素養，落實課程與教學相關計畫之推動。
(四)辦理教師增能並支持教師運用專業學習社群運作、共同備課及觀（
議）課、學習診斷、有效教學等精進教學策略，落實課堂實踐，提
升教學品質。
(五)推動並落實國中小學生多元評量方式，引導學生適性發展與有效學
習。
(六)辦理家長、親師合作等學習成長活動，共同提升學校課程及教學品
質。
(七)辦理本部推動教師教學專業與課程品質之其他配合事項（詳如附件
一）。
七、本補助之範圍、規範及比率如下：
(一)補助範圍及規範
１、本補助包括教師（含親師）專業成長活動、國民教育輔導體系之
組織運作、課程推動人員代理代課經費及教師專業發展推動單位
所需經費。各項經費補助額度與支出基準、代理代課費減課情形
及使用範圍、補助基準、各類專業人才培訓認證與服務表現說明
如附件二至附件五。
２、除前點實施內容之七項推動重點外，各地方政府得依地方發展、
特色與需求規劃教師專業成長活動，其經費編列不得高於教師專
業成長活動補助款額度之百分之十五。
３、家長、親師合作等專業成長活動之經費編列，以教師專業成長活
動補助款額度之百分之二為原則。
４、輔導團各領域（議題）輔導小組之組織運作經費，不得低於附件
二補助款項所列之每組團務運作額度，並視學年度計畫推動重點
調增輔導團辦理教師專業成長活動所需經費；另配合本要點之辦
理內容、本部當學年度階段性之課程政策及地方政府領域課程需
求之教師專業成長活動，亦得另於專業成長活動補助經費額度內
編列。
５、本項補助經費包括經常門及資本門。經常門之教材教具及圖書等
設備之添購，應以購買新臺幣一萬元以下物品為限；資本門項目
以補助地方層級教師專業發展推動單位所需之軟硬體設備為原則
，包括：電腦軟硬體設備及網路設施、教學圖書（包括有聲圖書
）、教學媒體之充實、視聽設備或其他亟需之行政設備。
(二)補助比率
依中央對直轄市及縣（市）政府補助辦法之規定及配合本部獲
配年度預算額度，就各地方政府財力級次，給予不同補助比率，屬
第一級者，最高補助比率為百分之七十；屬第二級者，最高補助比
率為百分之七十五；屬第三級者，最高補助比率為百分之八十；屬
第四級者，最高補助比率為百分之八十九；屬第五級者，最高補助
比率為百分之九十，並依所屬校數、教師人數及考量地理環境、交
通情形之差異予以計算；其計算方式以附件四為原則。另得視地方
政府配合本部重要政策推動情形減列。
八、本補助之計畫提送與審查方式如下：
(一)計畫提送
地方政府應於本部所訂期限內，完成整體計畫、各行動方案之
擬訂及自我檢核作業，並將所有計畫提送本部指定之單位進行審查
，所送申請計畫應包括整體計畫、各項行動方案（包括提供學校層
級申請與審查之配套方案）、教師專業成長活動計畫、輔導團各領
域（議題）輔導小組計畫，並均附經費明細表。
(二)審查作業分下列階段辦理
１、第一階段：地方政府應辦理計畫自我檢核，並邀請長期協作之專
家學者參與。
２、第二階段：地方政府應於規定時間內將申請計畫提送本部指定之
單位進行審查，審查規定由本部另定之。
３、第三階段：地方政府應依審查意見修正後函報本部備查，本部依
計畫核算經費後，循行政程序核定撥付。
九、本補助之經費請撥及核結規定如下：
(一)本要點之補助經費應專款專用，分二期撥付，第一期先撥付核定補
助金額之百分之六十，第二期依地方政府計畫執行狀況撥補不足款
項，以減少結餘款繳庫額度。經費之請撥、支用、核銷及結報事宜
，依本部相關規定辦理，如有未執行款或結餘款超過核定經費百分
之五者，應按補助比率繳回。
(二)地方政府應於計畫執行完畢後，完成前一學年度補助經費核結，屆
期未完成核結者，調降當學年度補助比率。結餘款超過該學年度本
部核定經費百分之五者，調降下一學年度補助比率。
(三)地方政府應於核結同時提報該學年度各項計畫之辦理執行成效及檢
討，並繳交書面報告、統計表及電子檔各一份（A4規格，十頁以上
三十頁以下為原則），其內容應包括前言、量化分析（例如：經費
核撥數、結餘數、專業成長活動場次、數量、參加人數、輔導團各
領域（議題）輔導小組辦理到校輔導及示範教學之次數、教材與示
例研發之件數等）、質性分析（例如：各類專業成長活動辦理之課
程內涵與成效；國民教育輔導體系辦理專業增能成效、運作效能提
升評估、過程檢討、問題解決策略；相關活動成員滿意度調查方式
或問卷樣本、滿意度統計、活動照片、相關建議和重大發現等）。
未檢附書面報告及電子檔完成核結者，不予撥付下一學年度第二期
經費。
(四)依第二款及前款之規定，調降補助比率，相關不足之經費，應由地
方政府於總核定數不變下自籌補足之。
十、本補助之成效考核方式如下：
(一)本要點所執行之計畫應具備督導與考核之行政運作機制；未呈現者
，不補助課程推動人員代理代課經費。
(二)地方政府推動課程與教學有違法令規定或執行本部課程與教學相關
計畫，有執行進度及品質不佳之情形者，本部得組成輔導小組，赴
地方政府、輔導團或其他相關輔導體系之組織與學校進行檢核訪視
及支持輔導，並依情節輕重調降當學年度經費之補助比率。
(三)地方政府及學校，應視各項計畫執行成效，依權責給予承辦人員及
參與教師敘獎鼓勵。
十一、本補助之注意事項如下：
(一)以每週減課二十節或全時公假支援之輔導團團務課程督學、專任
輔導員或行政人員（以上指學校商借之人員），得比照兼任行政
職務教師支領休假旅遊補助費及不休假加班費。全時公假支援之
輔導員得視實際工作情形比照支領。
(二)本要點規定內容，得依本部預算編列情形、地方政府財政狀況，
及因應天然災害或其他特殊需要予以調整。
(三)地方政府因本要點補助而研發或產生之教材、影片及成果資料等
，應上傳本部指定之網站，網站平臺之授權應採用創用CC授權方
式為「姓名標示－非商業性－相同方式分享」3.0版臺灣授權條
款予以釋出，無償授權本部及所屬機關（構）於非營利目的之政
策宣導及公共推廣使用。
(四)其餘重要文件，應存留備查。